编者按：从青年教师们参与实践学习活动的总结报告中看出，他们有收获，有感悟，也有思考；既体味到农业现代化之“大”，也发现了生产实际存在的问题；既为课堂教学找到了生动案例，也明确了自身努力方向。让我们从摘录的心得体会中去感受他们的收获与成长吧!
丛明旸在大豆示范田春播现场 一个月的时间转瞬即逝，我参加生产一线学习实践后，由刚开始的“不愿”变为“不舍”，对农业生产有了清晰的认识，对如何将教学、科研与农业生产相结合有了初步的设想。在今后的教学科研中，我会把生产实践所得运用到课堂教学中，积极开展科研实践，更好地服务垦区。 ——丛明旸 邓景致在春耕玉米播种现场 尖山农场的历史有过辉煌时期，现在先进的生产设备在国内是领先的，生产管理严格高效，农业生产具有代表性。但值得深思的是，农产品销售难，价格低，效益低。要转变这一不利局面，“转方式、调结构”势在必行，而转变生产经营观念是关键。 ——邓景致
邓书辉（中）帮助农民测量玉米待播地块地温 我深切感受到了我国的现代化大农业之“大”，不仅体现在很高的农业机械化率，更体现在农场的标准化作业水平和强大的执行力。同时也体会到了农场在农业新常态下，“转方式、调结构”的艰难，以及由于受到进口粮食冲击而给农业和农民收入造成的具大冲击。 ——邓书辉
李龙威在农场科技园大豆示范田播种 非常庆幸能有这样一个难得的机会。此次社会实践，我达到了预期目的，做到了理论与实践相结合，开阔了眼界，将课堂上的理论知识带到实际生产中，既提高了自己的专业兴趣，又为日后的教学工作提供了良好的素材，实现了自我能力的锻炼和提升。 ——李龙威
李志江在农田春播现场 农场的种植技术和标准化操作已经很成熟，留给我们的是认真思考“产加销”的出口问题。农田保护性耕作、特种经济作物种植、多种畜牧养殖和先进食品加工是农场未来“转方式、调结构”的主要发展路径。作为八一农大的教师，应承担传承的责任，让学生也热爱垦区并投入到垦区的建设中去。 ——李志江
刘少东在旱稻试验田安装滴灌管道 尖山农场建设了一个旱区直播水稻滴灌试验项目，尝试找到种植结构调整的突破口。我们参与了项目的实施，为我结合专业参与实践锻炼提供了一个非常难得的机会，同时为我从事专业教学提供了重要素材，对明确我的科研方向起到重要的导向作用。 ——刘少东
刘远洋在春耕玉米播种现场 短暂的一个月实践，让我对现代化大农业有了深刻的认识，同时也让我对农场产生了深厚的感情。在今后的工作中，我会利用自己的专业知识服务于农场，帮助农场解决实际困难，展现好我们八一农大人的风采，为垦区的发展贡献自己的力量。 ——刘远洋
倪珍在农场大豆示范田 在田间地头，不懂的就向农场的职工请教，他们不厌其烦的解答，透出对发展的坚定、对开创的热情，这也是根植于这片黑土的“北大荒精神”的具体体现吧。带着农场人的“北大荒精神”回到工作岗位，做一个“八一农大精神”的传承者，这是对这次经历最好的回馈。 ——倪珍
王建发体验拖拉机播种作业 通过多渠道、多形式、多视角、深层次的学习实践，为我未来顺利开展教学、科研和社会服务工作找到了切入点，并积累了生动素材和实践经验。在与同批学员共同学习、生活的过程中，交流了思想、增进了友谊，此行必将成为我人生中宝贵而美好的回忆。 ——王建发
晏磊参与大豆播种 此次生产实践给我的冲击是直观而强烈的，我既感受到了黑龙江垦区作为中国农业现代化“排头兵”的实力，也发现农场在生产、操作等诸多方面存在的问题，并结合自身的科研方向，获取到了“我能为农场做些什么？”的答案。 ——晏磊
杨威（中）在农场的盛澳奶牛养殖专业合作社参观 进口机械到了这片新土地上也会“水土不服”，最先发现问题的是跟进生产一线的技术人员，通过对机械的改装试运行，再改装，于是它变成了驰骋在这片田野上的骏马。这让我不禁想到我们自己的技术成果在实际应用中是否也会存在问题，只有经常深入生产一线才能掌握。 ——杨威
郑鑫在旱稻试验田抄测大地标高 这次生产实践活动，我们充分接触农垦基层一线群众，通过座谈、参观、调研等方式对农场的历史及现状进行了深入了解，明晰自身未来的发展方向必须和农垦发展相结合，将提高我们的科研创新能力，提高服务垦区的水平，并大大提高我们教书育人的质量。 ——郑鑫
郑丽娜参观尖山农场食品公司产品展示区 垦区目前的人才主要集中在农业种植和农机方面，需要吸纳市场销售和产品包装方面的人才来为新的发展战略储备人才资源。这种转变需要农场从领导到基层先从思想转变开始，从而引导改革实践。转变原有观念并非一朝一夕，垦区发展任重道远，但前景是光明的。 ——郑丽娜
周正（左一）在尖山农场与伙伴们合影 通过这次实践学习，我意识到教学中讲授专业知识固然重要，但更重要的是教会学生如何把理论知识灵活运用到生产实际中去，使他们步入工作岗位后更具竞争力。同时我弥补了毕业就走上教学岗位这一过程中所欠缺的实践经验。 ——周正
图文编辑/闯垒 |
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